Projetos de pesquisa vigentes:
| Cultura e prática teatral. A modernidade teatral em Curitiba por meio do estudo dos programas de espetáculos: da inauguração do Guairinha em 1953 ao advento do teatro de grupo no séc. XXI O presente projeto procura identificar com o estudo dos programas de teatro o processo da modernidade na cena teatral curitibana em relação com o processo de modernização do teatro brasileiro como um todo e aquele concentrado no eixo Rio-São Paulo. A faixa cronológica estabelecida para o estudo se situa da inauguração da Sala Salvador de Ferrante (Guairinha), em 1953, até o advento do dito teatro de grupo na década de 1990, na virada para o séc. XXI. Coordenador: Prof. Dr. Walter Lima Torres Neto E-mail: gualter20@gmail.com |
| Encenações e posturas autorais na literatura contemporânea em lÃngua francesa O projeto de pesquisa Encenações e posturais autorais na literatura contemporânea em lÃngua francesa tem por objetivo promover investigações e análises de textos contemporâneos de paÃses de lÃngua francesa, tendo como questão central a própria tematização da escrita e do lugar do autor, deslocado enquanto encenação ou postura autoral. Entende-se que a representação da autoria na literatura tem ocupado lugar central na contemporaneidade, seja no resgate do gênero autobiográfico; seja na mescla entre ficção e realidade que configura, grosso modo, a autoficção; seja na representação ficcional do artista em romances como espaço para discutir aspectos do trabalho de criação. O recorte proposto concerne as literaturas em lÃngua francesa compreendendo especialmente as literaturas africanas e antilhanas produzidas a partir dos anos 1980. Esse recorte se justifica pelo fato de constituir área recente dos estudos literários, com uma produção ampla e pouco sistematizada; além disso, estudar a produção em lÃngua francesa de paÃses que contam uma história colonial próxima à brasileira em contexto nacional deve funcionar em uma chave dupla, de modo a iluminar os conceitos de identidade e alteridade. Além dos textos literários, o projeto prevê a leitura e análise de bibliografia teórica acerca das representações possÃveis no campo da autoria. A inscrição de uma voz autoral, assim como a representação da autoria e da escritura, são algumas constantes na literatura contemporânea; especialmente no caso de literaturas de tradição escrita mais recente, esses mecanismos de encenação e postura autorais parecem desempenhar uma dupla função: ao mesmo tempo, inscrevem o autor na história e colaboram para a construção de uma memória literária, de uma história da literatura. Coordenadora: Profª. Dr.ª Viviane Araujo Alves da Costa Pereira E-mail: viviane.pereira.fr@gmail.com |
| Gêneros multimodais e seus desdobramentos no ensino-aprendizagem do francês como lÃngua estrangeira Este projeto tem por objetivo principal elaborar e implementar atividades, sequências didáticas e/ou dispositivos didáticos por meio de gêneros multimodais, com a finalidade de observar se os alunos desenvolvem as capacidades de linguagem e multissemióticas em francês como lÃngua estrangeira. O trabalho com gêneros multimodais parte da concepção de que nossas práticas sociais, sejam elas ligadas ao lazer, como as ligadas ao estudo e ao trabalho já englobam esses gêneros e que, se temos a pretensão de tornar nossos alunos capazes de agir por meio da linguagem nos mais variados contextos, abarcar esses gêneros seja inevitável. Inserimo-nos, sobretudo, no quadro teórico-metodológico do Interacionismo Sociodiscursivo (Bronckart, 2008, 2012, 2021) no que se refere ao agir humano por meio da linguagem e seu consequente desenvolvimento. Ao analisar os gêneros multimodais e observarmos as suas caracterÃsticas ensináveis, elaboraremos materiais didáticos que serão implementados em contextos de ensino-aprendizagem de FLE ligados à Universidade Federal do Paraná. Coordenadora: Profª. Dr.ª Aline Hitomi Sumiya E-mail: alinesumiya@ufpr.br |
| Incentivar o plurilinguismo: uma proposta de polÃtica linguÃstica educacional – ensinar Francês como LÃngua Estrangeira nas escolas públicas Este projeto é uma retomada do que já existia há 22 anos em termos de projeto de ensino de francês nas escolas públicas e se insere dentro de um acordo de parceria entre a UFPR e a SME. Ele visa o ensino do Francês LÃngua Estrangeira (doravante FLE) por Licenciandos do curso de Letras-francês em colégios públicos municipais, neste caso, alunos do ensino fundamental. Os dois objetivos principais consistem em beneficiar os(as) bolsistas e os(as) voluntário(a)s de uma primeira experiência docente associada a uma reflexão teórica crÃtica baseada na leitura da literatura especializada e em discussões sobre a relação entre a teoria e a prática de ensino do FLE. Paralelamente, o projeto beneficia os alunos da rede pública de ensino oferecendo-lhes a oportunidade de receber aulas gratuitas de lÃngua e cultura francesas através do programa. Neste projeto, as(os) bolsistas e os(as) voluntário(a)s devem elaborar um programa com objetivos e conteúdo a ser ensinado, planos de aulas coerentes com os objetivos e ministrar as aulas focando a metodologia comunicativa e o enfoque por tarefas, produzindo um curso e um material didático alternativo e lúdico de FLE capaz de motivar o aluno. Sendo assim o projeto complementa a formação deles no curso de Licenciatura, bem como os leva a produzir conhecimento cientÃfico sobre a prática pedagógica, a partir de processos de interação com um contexto educativo formal. Ao compreendermos os materiais didáticos no processo de desenvolvimento profissional do bolsista/professor, abrimos possibilidades de superação de obstáculos que venham a inibir o espaço de experimentação e o crescimento profissional a partir da utilização desses materiais em sala de aula que demandam novos desafios, principalmente com as novas tecnologias e as plataformas digitais. Compreender as relações estabelecidas entre prática docente e material didático, auxiliando-nos no direcionamento e formulação de propostas de formação docente que venham de encontro ao desenvolvimento da profissionalização quanto a utilização de materiais didáticos como possibilidades múltiplas para o ensino de LE. Coordenador: Pr. Dr. José Carlos Moreira E-mail: jcarlosmoreira13@gmail.com |
| Interfaces literárias e estudos culturais: as poéticas Afro-latinas O grupo tem o interesse em investigar as interfaces entre estudos literários, as poéticas da alteridade e outras linguagens. Propõe-se à discussão de paradigmas teóricos, revisão dos modelos existentes e elaboração de formas alternativas de abordagens, sendo um dos objetivos o estudo da interface entre os estudos literários e outras linguagens, entre elas a fotografia, o cinema e as artes cênicas. Além de reuniões periódicas, para fins de estudos, o grupo prevê também a divulgação de resultados concretos de pesquisas em eventos cientÃficos, bem como publicações em periódicos e coletâneas. Coordenador: Pr. Dr. João Arthur Pugsley Grahl E-mail: joarthur@gmail.com |
| Leitura literária e multimodalidade nas práticas de ensino de lÃnguas estrangeiras modernas Esta pesquisa será desenvolvida no departamento de Letras Estrangeiras Modernas do Setor de Ciências Humanas da Universidade Federal do Paraná. O projeto visa fomentar reflexões teóricas e práticas envolvendo o ensino e a aprendizagem de lÃnguas estrangeiras, sobretudo do francês como lÃngua estrangeira (FLE), tendo como problemas investigativos principais a leitura e a abordagem metodológica de textos literários assim como a multimodalidade e seus desdobramentos em sala de aula de lÃngua estrangeira. Os trabalhos realizados buscam integrar, dentro de uma perspectiva interdisciplinar, as múltiplas formas de expressão em lÃngua e literatura estrangeiras e propõem-se à elaboração de sequências didáticas que possam ser aplicadas no ensino de lÃnguas estrangeiras assim como na difusão da literatura de expressão francesa. A pesquisa apoia-se nas reflexões sobre leitura literária (Cosson, 2006), leitura literária em lÃngua estrangeira (Bemporad; Jeanneret, 2007), letramento e leitura multimodal (Lebrun; Lacelle e Boutin, 2012) e dá continuidade ao projeto de pesquisa “LÃngua e literatura: práticas de ensino e aprendizagem de lÃngua francesa” realizado de 2016 a 2020. Coordenadora: Profª. Dr.ª Claudia Helena Daher E-mail: claudia.daher@ufpr.br |
Projetos de pesquisa finalizados:
